打破教师常规思维的“牢笼”——基于教学中的关键事件分析  

作　　者：邵成智 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院

出　　处：《当代教育科学》2015年第16期35-37,共3页Contemporary Education Sciences

摘　　要：要想成为一名优秀的教师,就必须打破常规思维的"牢笼"。因此,本文将通过教学中的关键事件,在基于特殊教学情境来寻找更为普遍意义的过程中,去揭示教师的常规思维如何影响他们的专业判断力,并在案例分析的基础上探讨打破教师常规思维的可能方式,从而启发教师去发现教学中的各种可能性,去思考怎样创造教学关键事件来打破教学常规、发展自身的专业判断力,以促进教师的专业发展。

关 键 词：教师 常规思维 教学关键事件 专业判断力 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]