专业判断力

作品数：30被引量：36H指数：4
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做有教育思想和专业判断力的地理教师
《中学地理教学参考》2024年第20期1-1,F0002,共2页李树民 
地理教师决定着地理教育的状态和质量。有教育思想和专业判断力的地理教师,他们所做的一切有一种自觉的追求,追求指向新质生产力发展的中学地理课程与教学改革,追求课程知识的结构化整合、课程实施的跨时空整合、课程资源的开放式整合...
关键词：中学地理教育 课程与教学改革 地理教师 课程知识 专业判断力 课程实施 人工智能 双向协同 
审计师专业判断与分析性程序的协同作用
《理财（市场版）》2024年第3期20-21,24,共3页钱维婧 
审计是确保财务报表准确性和可靠性的关键过程,也是保护投资者和利益相关者利益的重要机制。在审计现场,审计师需要快速做出决策,以调整审计程序或深入调查潜在问题,这就要求审计师具备高度的专业判断力。可见,审计职业判断在审计过程...
关键词：审计程序 审计过程 审计职业判断 分析性程序 财务报表 审计师 审计现场 专业判断力 
对音乐大单元教学的思考
《中小学音乐教育》2024年第2期3-5,共3页陈端阳 
大单元教学是目前教育领域的热门话题,思考、讨论与实践大单元教学的专家与教师也越来越多。作为一名一线音乐教师,我们在顺应教改大潮的同时,要有所思、有所悟、有所行。既要有广阔胸怀迎接教育教学改革带来的各种思潮,更要有专业判断...
关键词：大单元教学 一线教师 教育的本质 音乐教师 专业判断力 教育教学改革 热门话题 教改 
论课堂突发事件对教师专业发展的促进作用被引量：1
《教师教育学报》2020年第3期17-22,共6页徐飞 徐学福 
课堂突发事件常被视为中断教学进程的干扰,令教师避之不及。实际上,作为教师课堂教学生活意料之外的遭遇,它具有磨练职业心态、激发教学反思、促进自我实现等作用。教师处理课堂突发事件的过程,可视为非连续性教育的过程。这种非连续性...
关键词：课堂突发事件 教师专业发展 非连续性教育 专业判断力 职业心态 教学反思 
做一个有教育思想和专业判断力的教师
《综合实践活动研究》2019年第5期Q0001-Q0001,共1页郭元祥 
卢梭在《爱弥儿》中说过,世上的男男女女,大概只分为两种人:有思想的人和没有思想的人.如果套用卢梭的话,我想教育改革背景下的教师大抵也可分为两类:有教育思想的教师和没有教育思想的教师.有教育思想的教师必定拥有专业判断力,是否有...
关键词：专业 教师 思想 判断力 教育 
做一个有教育思想和专业判断力的教师被引量：2
《教育测量与评价》2017年第6期1-1,共1页郭元祥 
卢梭在《爱弥儿》中说过，世上的男男女女，大概只分为两种人：有思想的人和没有思想的人．如果套用卢梭的话，我想教育改革背景下的教师大抵也可分为两类：有教育思想的教师和没有教育思想的教师n有思想的教师必定拥有专业判断力．笔...
关键词：专业判断力 优秀教师 教育思想 《爱弥儿》 改革背景 普通教师 分水岭 卢梭 
打破教师常规思维的“牢笼”——基于教学中的关键事件分析被引量：3
《当代教育科学》2015年第16期35-37,共3页邵成智 
要想成为一名优秀的教师,就必须打破常规思维的"牢笼"。因此,本文将通过教学中的关键事件,在基于特殊教学情境来寻找更为普遍意义的过程中,去揭示教师的常规思维如何影响他们的专业判断力,并在案例分析的基础上探讨打破教师常规思维的...
关键词：教师 常规思维 教学关键事件 专业判断力 
教师追问行为对课堂生成的影响
《物理教师》2015年第7期13-15,共3页张建奋 
广东省教育科学“十二五”规划2012年度项目“‘拓展式’课例研究范式与物理教师实践共同体建构的研究”(立项批准号:2012ZQJK013)成果
以一节常态下的高三物理专题复习“测电阻”专题课为例,通过课堂现象的观察和记录,对教学过程中师生的对话进行话语分析,可发现现象背后蕴藏的原因.学生学习行为制约着课堂动态生成,教师教学行为对课堂动态生成产生直接的影响.教师教学...
关键词：课堂现象 课堂生成 话语分析 专业判断力 
“关键教学事件”与专业判断力：幼儿教师教育的启示
《学前教育（幼教版）》2013年第11期18-21,共4页周金玉 
一般来说，一个专业人士价值的高低体现在没有正确答案的时候，或者说在缺乏相应知识的情境中，他有能力作出睿智的、合理的专业判断。教师在实践中同样需要不断分析教学中的突发事件和缘由，并及时做出专业判断以此来主导教学行为，而...
关键词：幼儿教师教育 专业判断力 教学事件 专业人士 突发事件 教学行为 身心发展 高低 
运用关键教学事件提升教师专业判断力
《福建教育（学前教育）（C版）》2013年第11期8-8,共1页
周金玉在《学前教育》2013年第11期撰文指出，应用关键教学事件，提出问题，引发教师进行思考、判断，提高教师识别、解决日常教学问题的能力。有利于教师专业判断力的提高。在运用关键教学事件开展教师培训时，需要引导教师面对教学事...
关键词：教师培训 专业判断力 教学事件 《学前教育》 提出问题 教学问题 独特体验 对话过程 
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