小学数学分层教学的实践与反思  

作　　者：谢钺 

机构地区：[1]甘肃民勤南关小学,733300

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第13期129-129,共1页

摘　　要：在小学数学教学中，普遍存在着学生学习成绩两极分化严重，差生面广，多数学生学习习惯不好，对学数学信心不足，学习兴趣不浓等问题．在一个班内，学生的学习水平参差不齐，学习兴趣、学习习惯有很大差别，这就迫切需要我们更新观念，探索出既能面向全体又能充分发展学生个性和学习潜能的数学教学模式。最大限度地调动学生的学习积极性。提高学习水平，全面提高教学质量。而分层次教学正是适应了这种新的需要，符合因材施教的原则，能使每一位学生都能在原有基础上得到较大的提高。

关 键 词：数学分层教学 小学数学教学 学生个性 反思 实践 数学教学模式 学习习惯 学习兴趣 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]