文言文“五读教学法”-文言文诵读教学的层次性初探  

作　　者：方小庆 

机构地区：[1]四川省简阳市贾家中学

出　　处：《俪人（教师）》2015年第19期129-129,共1页

摘　　要：诵读教学是文言文教学最基本的也是最主要的方法,文言文的诵读教学是有一定要层次性的,一定要坚持循序渐进的原则,“五读一以贯之,每读明要求”.初读,读准字音有印象,再读,读准句读扫障碍,三读,读懂大意理思路,四读,读出主旨品感情,五读,读出韵味显个性.这样才能真正发挥诵读在文言教学中的作用.

关 键 词：文言文 诵读 层次性 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]