自适应学习系统中学习者为中心视角评价学习成效实证研究  

作　　者：姜强[1] 赵蔚[1] 王朋娇[2] 

机构地区：[1]东北师范大学,吉林长春130117 [2]辽宁师范大学,辽宁大连116029

出　　处：《现代远距离教育》2015年第4期43-49,共7页Modern Distance Education

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目(编号:12YJCZH086)"自适应学习系统理论模型建构及其效果实证研究";教育部人文社会科学研究规划基金项目(编号:12YJA880115)"高校资源社会共享视野下的网络视频公开课程建设与实践研究";教育部人文社会科学研究规划基金项目(编号:14YJA880103)"基于知识图谱的开放学习资源自主聚合研究";全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题(编号:DCA130224)"可视化技术支持下学科知识自主学习模型研究";东北师范大学哲学社会科学校内青年基金团队项目(编号:130021049)"吉林农村中小学教师远程学习适应性研究";"中央高校基本科研业务费专项资金"资助阶段性成果

摘　　要：评价自适应学习系统一方面有助于发现系统不足并加以完善,另一方面有助于让学习者认识到该系统具有的个性化、适应性等特点可以改善学习质量,优化学习过程,进而能够产生对自适应学习系统的信任。因此,从学习者为中心视角研究,依据提出的评价方法、变量和模型,通过分析学习者行为的客观研究变量实证评价自适应学习系统的学习成效和满意度,结果表明自适应学习系统能在学习时间/效率、学习对象、学习导航、错误次数或百分比、任务完成质量等方面给予极大优化。此外,通过问卷调查也看出学习者对自适应学习系统在学习乐趣、学习付出、学习动机和学习满意度等方面都给予了肯定。本研究提供了一种自适应学习系统评价实证研究的模式方法,可为同行研究者提供借鉴。

关 键 词：自适应学习系统 个性化 学习者视角 实证研究 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学] G728[文化科学—教育学]