“核心素养”视角下多元文化学校课程如何构建?  

作　　者：陈兰[1] 曹伦华[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州外国语学校,江苏苏州215011

出　　处：《中小学管理》2015年第9期19-21,共3页

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划2013年度重点自筹课题"多元文化融合视野下学校课程的建构与实践研究"(课题编号:B-b/2013/02/264)的研究成果之一

摘　　要：江苏省苏州外国语学校围绕未来人才核心素养的培养目标,从五个方面构建多元文化课程,实施多元文化教育。一是开拓国际课程、搭建境外修学平台,拓宽学生的国际视野;二是开设社团活动、"领袖团"实践课程及义工实践课程,培养学生的领袖胸襟和平民情怀;三是通过自主合作探究和智力竞技课程,激发学生的科学兴趣;四是通过文史课程,培养学生的人文精神;五是开发外国语课程,培养学生的多元语言能力。

关 键 词：核心素养 多元文化教育 国际课程 “领袖团”课程 义工实践课程 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]