基于创新思维的课程教学设计探优——以物流管理专业为例  

作　　者：刘助忠[1] 

机构地区：[1]湖南女子学院,湖南长沙410004

出　　处：《大学教育》2015年第9期30-31,共2页University Education

基　　金：2013年湖南女子学院教学改革研究重点项目:物流管理专业学生实践能力培养模式和方法研究(编号:HNNYJG2013002)

摘　　要：教师在引导学生学习的过程中应该给学生营造一种充满创新的学习条件和环境。学生可以从知识结构网络的任何部分进入或开始。从创新思维的角度审视教学环境设计和相关性,应以提高人才培养质量为目标。高校教师在教学过程中设计自己的教学过程,包括课前准备、课中设计和课后要求等。"正确概念"和前概念之间需要通过不断反复的接触,完成知识内化并最终被学生掌握,从而揭示知识内化的过程。构建大学生创新能力培养途径,探讨大学生创新能力培养的载体和对策,营造浓厚的大学生科技创新学术氛围,形成教师和学生双方创新意识的良性循环,是大学生创新能力培养的关键所在。

关 键 词：创新思维 内化 设计 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]