基于测试后效证据的CET-4、CET-6反拨效应  

作　　者：郝伟丽[1] 冯筠[2] 杨建红[3] 李宁[3] 

机构地区：[1]天津大学仁爱学院教务处 [2]天津市教育招生考试院 [3]天津大学仁爱学院

出　　处：《中国成人教育》2015年第15期158-160,共3页China Adult Education

基　　金：天津市教育科学规划课题"天津市大学英语四;六级项目能力诊断性评价研究"(课题批准号:HEXII4011)的部分研究成果

摘　　要：语言测试既是实现教学目标的有效手段,又是监测教学质量的科学工具,能够预示诊断教学内容侧重点和教学策略选择取向,它对语言教学的反拨效应被视为测试后效证据的一个方面。本文采纳Green反拨效应模型,以考试本身的特征和涉考者(特别是考生)的特征为框架,分别对CET-4、CET-6反拨效应的正面作用和负面作用进行了详细解析,并从测试的设计策略、内容策略、保障策略和测试结果的解释策略四个方面提出促进正面反拨作用的有效途径。

关 键 词：反拨效应 测试后效证据 反拨效应模型 CET-4 CET-6 

分 类 号：H319[语言文字—英语]