教师信念与成就动机在幼儿教师专业发展中的作用  

作　　者：武磊[1] 

机构地区：[1]临沂大学沂水校区学前教育系,山东沂水276400

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2015年第18期256-258,共3页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

基　　金：山东省教育科学"十二五"规划重点课题(2013GZ013);系阶段性成果

摘　　要：幼儿教师是对孩子一生发展具有深远影响的专业人员,其专业发展日益成为人们关注的热点.不仅社会等外部因素会对幼儿教师的专业发展有影响,教师信念、成就动机等内部因素对幼儿教师的专业发展影响更甚.本文主要探讨了内在因素中教师信念、成就动机在幼儿教师专业发展中的作用.教师信念作为一种促进教师发展的内在驱动力,可使幼儿教师端正工作态度,有效"监督与评价"幼儿教师教育行为;而成就动机则大大加快幼儿教师专业的自主发展、带给教师"职业效能"的幸福感.教师信念、成就动机等内在因素可有效的促进幼儿教师的专业发展,更好提升幼儿教师的专业水平.

关 键 词：幼儿教师 专业发展 成就动机 教师信念 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]