美国高等院校有效教学的调查与分析:以佛罗里达大学为例  

作　　者：单美贤[1] 

机构地区：[1]南京邮电大学教育科学与技术学院

出　　处：《高教探索》2015年第9期56-60,共5页Higher Education Exploration

基　　金：江苏省第三批高校优秀中青年老师境外研修项目资助;2014年度江苏省社会科学基金课题(14SHD004)的成果之一

摘　　要：本文以有效教学理论为依据,通过定性访谈10位佛罗里达大学本科教学优秀教师,获得关于高校有效教学理论及实践案例并进行文本分析,归纳得到高校教师有效教学的核心观念和实践策略,即尊重和关爱学生。在教学实践中充分利用各种资源并不断创新,持续改进教学是确保高质量教学的原动力。

关 键 词：有效教学 美国高等院校 尊重学生 教学创新 

分 类 号：G649.712[文化科学—高等教育学]