学校武术教育——定位、现状、对策  

Objectives,Status Quo and Development Measures of School Wushu Education

作　　者：刘文武[1,2] 杜杰[3] 胡海旭[4] 

机构地区：[1]河南大学体育学院,河南开封475001 [2]河南大学武术文化研究所,河南开封475001 [3]山西大学体育学院,山西太原003006 [4]南京航空航天大学体育部,江苏南京210016

出　　处：《武汉体育学院学报》2015年第9期64-68,共5页Journal of Wuhan Sports University

基　　金：国家体育总局体育哲学社会科学研究项目(2082SS14113):中国学校武术与日本学校武道比较研究--兼论学校武术传统文化传承;河南省社科联;河南省经团联调研课题(SKL-2015-2582):学校武术教育--定位;现状;对策;河南省体育局研究课题一般项目(2015022):从历史演进;理论反思探究当代社会武术发展策略

摘　　要：学校武术教育问题是每一位武术教育者永恒的关注。针对其长期以来虽经多方理论探讨却未能产生实质性进展的问题,立足武术教学的实际,综合运用文献资料调研法、访谈法,对学校武术教育的主旨定位、现状反思、发展对策三个具有紧密逻辑关系的方面进行研究。主要结论为:学校武术教育的主旨定位与武术教学实施中的内容载体明显错位,而教学内容与学生对武术的实际需求不相一致正是造成"学生喜欢武术,但不喜欢上武术课"的关键致因;提出由操返拳是武术教学内容的改革路径,师资入手是打通教学内容改革路径的保障,并指出了改变武术师资知能结构的具体途径。In this paper, literature study and interviews were made to reveal problems existing in the objectives, the status quo and the development measures of the school Wushu education. It could be seen that the objectives were separated from the teaching content. The teaching content could not meet the students＇ needs so that the students liked Wushu but would not like to go to Wushu classes. A better way could be replacing the Wushu calisthenics with Wushu boxing and reinfor- cing the teacher＇s professional development.

关 键 词：学校武术教育 教学内容 武术师资 知能结构 

分 类 号：G80-05[文化科学—运动人体科学]