知能结构

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基于教科书知能结构图示法的物理学科核心素养要素分析——以人教版“圆周运动”章节为例
《物理通报》2023年第6期157-161,共5页陈维则 方颖 程小健(指导) 
以人教版高中物理必修二教科书为研究对象,从物理学科核心素养视角出发,运用教科书知能结构图示法对“圆周运动”一章内容进行分析,对知能结构图各部分内容及其相互关系做出解读,阐明本章内容所体现的物理观念与科学思维要素及其各自的...
关键词：核心素养 圆周运动 教材分析 知能结构图 
建设“新职师”,培养“新职师”——职教教师的知能结构及其培养被引量：10
《职教通讯》2020年第12期1-10,共10页庄西真 
全国教育科学“十三五”规划2017年度国家一般课题“县域职业教育现代化指标体系的构建及其评价研究”(项目编号:BJA170088)。
当前阶段,职业院校教师的工作环境发生了巨大变化,主要表现为:新学生群体(00后和成人)出现、职业变迁与兴替、区域经济社会发展、职业教育发展与改革、信息技术发展及应用。工作环境的变化给新型职业院校教师带来更多挑战,要求教师形成...
关键词：新型职教教师 工作环境 知识结构 能力结构 培养模式 
小学音乐教材知能结构分析——以人音版第九册为例
《新课程（小学）》2019年第5期96-97,共2页何顺伟 
音乐教材是音乐学科教学的最终载体,是音乐课堂教学活动的基础,具有权威性。以人音版第九册音乐教材为例,通过三个维度立体分析教材各要素之间的关联,为老师释读音乐教材文本和开展课堂教学提供参考。
关键词：小学 音乐教材 知能结构 
武术师资培养问题反思被引量：21
《北京体育大学学报》2018年第3期133-138,共6页刘文武 岳庆利 
国家社会科学基金资助青年项目<武术技术的文化蕴含研究>(项目编号:16CTY019)
综合运用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法,对武术师资培养方面存在的问题进行反思。主要观点:1)武术师资的主体来源是各高等院校武术专业毕业生,由于受报考条件限制,使该专业学生在技术能力上因循了竞技体育的"项目化"特点,导...
关键词：武术师资 武术专业 生源 培养模式 知能结构 学校体育 武术教学 
科学方法教育的显性化尝试
《文理导航》2017年第17期34-34,共1页周涵 
科学方法是物理现象通达物理知识的必经之路，既不可或缺，也无法逾越，物理知识的应用是一个思维加工和信息处理的过程，问题的分析、知识的选择及其使用也都离不开科学方法的参与。教师要有意识地公开进行科学方法教育，学生通过有意...
关键词：科学方法 物理教育 显性教育 知能结构 
网络时代阅读推广馆员的知能结构被引量：4
《高校图书馆工作》2016年第1期13-16,共4页陈亮 
文章从"阅"与"读"两个字入手,介绍了浏览式与精研式两类阅读法,并结合"书"与"网"的阅读与利用,探讨了阅读推广馆员的"知"与"能",力求在网络时代建构以阅读为中心的知识结构与能力结构,达到多种知识融会贯通,知行合一,更好地投身到阅读...
关键词：传统阅读 网络阅读 数字阅读 知识结构 能力结构 
学校武术教育——定位、现状、对策被引量：83
《武汉体育学院学报》2015年第9期64-68,共5页刘文武 杜杰 胡海旭 
国家体育总局体育哲学社会科学研究项目(2082SS14113):中国学校武术与日本学校武道比较研究--兼论学校武术传统文化传承;河南省社科联;河南省经团联调研课题(SKL-2015-2582):学校武术教育--定位;现状;对策;河南省体育局研究课题一般项目(2015022):从历史演进;理论反思探究当代社会武术发展策略
学校武术教育问题是每一位武术教育者永恒的关注。针对其长期以来虽经多方理论探讨却未能产生实质性进展的问题,立足武术教学的实际,综合运用文献资料调研法、访谈法,对学校武术教育的主旨定位、现状反思、发展对策三个具有紧密逻辑关...
关键词：学校武术教育 教学内容 武术师资 知能结构 
引导学生自主学习 提高数学课堂效率
《读写算（教育导刊）》2012年第22期32-32,共1页黄静燕 
心理学表明学生如果能够积极参与到学习过程中，主动去探究所要学习的知识，自主调控学习过程，则能够帮助学生有效地构建学生的知能结构，让他们享受到学习成功的乐趣，并产生无休止获得成功的渴望，使得他们的积极性得以高涨，伴随着...
关键词：学生自主学习 数学学习过程 引导学生 课堂效率 学习成功 知能结构 主动学习 心理学 
小学技术教育师资培训目标与策略探究
《教学月刊（小学版）（综合）》2012年第3期3-5,共3页管光海 
全国教育科学“十一五”规划2007年教育部重点规划课题“以培养学生技术素养为主要目标的我国中小学技术教育体系建构研究”(课题编号HA070157)子课题《小学技术教育师资培训目标与策略的探究与实践》的研究成果
目前，小学技术教师大部分由其他学科教师转任或兼任，没有经历职前系统的技术教育，他们在理念和知能结构上离小学技术课程要求有一定的差距，进行小学技术教育师资培训，目的是使小学技术教师接受新的技术教育理念和完善知能结构。
关键词：技术教育 师资培训 小学 技术教师 知能结构 学科教师 课程要求 教育理念 
澳大利亚能力本位培训对职业教育与培训教师知能结构的影响
《国外职业教育》2012年第1期22-24,共3页张燕 
20世纪80年代．国家经济成为引导澳大利亚TAFE未来的一个关键因素。联邦政府政策的改变影响了澳大利亚的职业教育与培训．它试图构建一个统一的国家职业教育与培训体系．即在联邦、州、区政府达成协议的基础上，建立“澳大利亚国家培训...
关键词：职业教育与培训 澳大利亚 培训教师 能力本位培训 知能结构 20世纪80年代 国家经济 TAFE 
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