课程要求

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基于一流本科课程要求的“微助教+BOPPPS”教学模式构建与应用
《教育与教学研究》2024年第12期56-65,共10页裴昌根 曹润姿 
新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目“一流本科课程建设视域下小学教育专业课堂教学模式创新研究与实践”(编号:XJGXZHJG-202336);伊犁师范大学提升学科综合实力专项一般项目“义务教育阶段学生学业质量的影响因素分析与提升研究”(编号:22XKSY29)。
一流本科课程具备的“高阶性”“创新性”“挑战度”特征为建设一流本科课程指明了方向。文章遵循“提升高阶性”“突出创新性”“增加挑战度”的要求,立足微助教数字化学习平台和BOPPPS教学模式,结合小学教育专业课程构建了包含“课前...
关键词：一流本科课程 小学教育专业 微助教 BOPPPS 教学模式 
基于化学课程标准设计核心素养导向的单元教学目标被引量：1
《化学教育（中英文）》2024年第13期1-7,共7页胡久华 黄冬芳 
核心素养导向的教学目标是落实素养为本教学的关键,但目前设计的素养导向的教学目标往往比较宽泛,没有结合教学内容阐述核心素养发展的具体内涵,不同维度的核心素养比较割裂,没有体现核心素养的发展进阶。在明确核心素养导向教学目标特...
关键词：核心素养 单元教学目标 课程要求 学情分析 叙写教学目标 
高中语文新课程背景下巧探有效课堂教学模式
《课堂内外（高中版）》2024年第23期84-85,共2页杨君琴 
随着社会的不断发展和教育理念的不断更新,高中语文教育面临着更多的挑战。传统的教育方式强调教师的教导,学生被动地接受知识,这种模式已经不再适应现代社会的需求。新课程改革强调学生主体性和创新性,要求教育者更多地关注学生的发展...
关键词：高中语文教育 学生的发展 学生主体性 新课程改革 有效课堂教学模式 高中语文新课程 新课程要求 发展和教育 
对标课程要求“教-学-评”一致改进课堂实践——以《赵州桥》第三自然段的课堂教学实录为例
《语文教学通讯》2024年第23期16-18,共3页闫勇 
“课堂”是国家课程落实的“最后一公里”。缩短从语文课程规定的学习内容到学生实际获得的教学内容的距离是教学研究的重要课题。在课堂教学过程中,思考和回答“应该学习什么”“应该怎么学习”“学生应该获得什么”等三个问题,站在教...
关键词：课程内容 学习内容 “教-学-评”一体化 
例谈教学内容选择与优化的路径——以统编版七年级下册语文教材为例
《吉林教育》2024年第6期53-55,共3页王丹 
统编版教材投入使用以来,许多教师因不能深入梳理和探究课程的总体布局,导致不清楚教材体系的教学功用,不明晰单篇课文在单元教学中的教学价值。在实际教学中,他们常常片面地理解教材、僵化地使用教材,导致单篇教学内容繁复没有侧重,单...
关键词：语文能力点 阅读与写作 课程要求 单元说明 教材架构及编写意图 
新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2023年第8期132-134,共3页王禹 
在新的教学要求下,高中化学教学方式更加注重培养学生的广泛技能,这是对高中化学教学提出的学科应用新要求。在高中化学教学中,为了进一步提高学生对化学学科知识的吸收和应用,改变学生自主学习态度,在教学方法上还需要教师不断去优化,...
关键词：新课程要求 高中化学 教学方式 转变途径 
中等职业学校3D打印技术应用一体化课程体系构建研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第4期147-149,共3页贲周舟 
在“中国制造2025”战略背景下,社会对智能制造人才需求不断攀升,中职院校3D打印课程作为实践类课学科,是培养智能制造人才重要学科,包含3D打印技术原理、三维造型、3D打印机使用及维护等知识。但是,根据课程调查分析,中职3D打印技术应...
关键词：中职院校 3D打印一体化 实训课程 课程要求 
新课程要求下初中数学“思辨课堂”的构建思路及建议
《学生·家长·社会》2022年第20期0079-0081,共3页卢焕坚 
在新时期初中数学的教学过程中,教师要格外重视对学生思维能力、思维品质的培养,确保课堂教学走深走实。尤其是以初中数学新课程的相关要求为导向,教师在常态化教学过程中要致力于打造“思辨课堂”,着重培养学生的思维能力、知识辨析能...
关键词：新课程 初中数学教学 思辨课堂 思辨能力 思维能力 
高职道桥专业桥梁施工技术课程标准与职业岗位技能标准对接的研究
《中国科技期刊数据库 科研》2022年第11期11-14,共4页陈永华 
现代职业课程标准建立,是目前对职业学校的各专科开展教学改革设计时遇到的一大问题,也决定着学校人才培养目标的完成。文章主要分析了职业教育课程技术标准、职务岗位技能国家标准的概念,以及二者怎样实现相互衔接,并以道路桥梁工程技...
关键词：职业课程要求 职业岗位能力要求 对接 桥梁工程 
我国中小学灾害教育课程要求与实践研究被引量：1
《地理教学》2022年第19期10-14,共5页孙宏博 段玉山 杨昕 
灾害教育承担着实现可持续发展目标和培养公民防灾减灾素养的重任。我国小学、初中和高中学段均设置灾害教育课程,涵盖了气象灾害、海洋灾害、地质灾害、生物灾害等主题,体现了层次递进和融会贯通的课程要求。地理教科书传递系统而普适...
关键词：灾害教育 国家课程 地理教科书 灾害教育实践活动 
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