学前教育三年行动计划实施效果调查——教师利益相关者的评价  

作　　者：洪秀敏[1] 吴艳[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2015年第9期2-7,共6页Early Education

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助;教育部人文社会科学研究青年基金项目“学前教育普及中政府主导的保障机制创新研究”(11YJC880028);2013年北京师范大学985重大项目“国家‘学前教育三年行动计划’政策实施效果评估与政策创新研究”(9852013gr004)项目成果

摘　　要：幼儿园教师作为与政府有别的利益相关者,能自下而上客观地反映三年行动计划的实施效果,且起到监督政府执行教育政策的作用。问卷调查显示,教师对三年行动计划的总体实施效果持肯定态度,对政府职责和管理体制评价较高,而财政投入机制、办园体制改革、教师队伍建设和农村学前教育普及建设有待改善,对弱势群体扶持的关注度不够。政府和相关教育主管部门应加大教育政策的宣传力度,积极吸纳幼儿园教师的建议,提高教育政策针对性、科学性和民主性。

关 键 词：学前教育 三年行动计划 幼儿园教师 评价 利益相关者 

分 类 号：G619.2[文化科学—学前教育学]