高中物理有效教学之策略  

作　　者：胡启军[1] 

机构地区：[1]河北省承德县六沟高中,067400

出　　处：《软件（教育现代化）（电子版）》2015年第22期336-336,共1页EDUCATION MODERNIZATION

摘　　要：1因材施教。激发学生学习兴趣 “教以生为本。”尊重学生的个体差异主要表现在：首先，教师头脑中始终有个体差异意识，这样备课时才会有所体现，上课时有所落实。其次教学时必须心中装着每一个学生，尤其是学困生，不能忽视他们的存在，时时刻刻想到他们。学生的个体差异是不可回避的现实问题。应分别对待对待不同层次的学生。如课堂提问时，对低等学生，提的问题要基础，尽可能显浅，并一点一滴地启发。通过提问使低等学生也能体验成功的喜悦，激发他们学习的兴趣和信心。对中等学生，要在教材的基础上略加提高，提一些经过思考和比较就能回答的问题。对上等学生，提的问题要在中等基础上深化、拓宽。这就要求教师在备课时，要依据教学对象的整体情况选择教学内容的难易程度，确定具体教学方法。

关 键 词：有效教学 高中物理 个体差异 学习兴趣 因材施教 课堂提问 难易程度 教学内容 

分 类 号：N09[自然科学总论—科学技术哲学]