基于工作过程的项目化课程模式改革对高职教师教学能力的要求  

作　　者：黄刚娅[1] 

机构地区：[1]乐山职业技术学院,四川乐山614000

出　　处：《当代职业教育》2015年第9期90-92,42,共4页Contemporary Vocational Education

基　　金：四川省2013-2016年高等教育人才培养质量和教学改革立项项目<高职院校以能力为本位的项目化课程改革研究与实践>(项目编号:J2014-156-679)的阶段性成果

摘　　要：高职教育的人才培养质量与社会需求之间的矛盾已成为人们关注的重点,产生这一矛盾的原因之一是高职教育人才培养目标与课程模式不协调。通过审视国外发达国家高职教育课程改革的经验和我国高职课程改革现状,可以进一步弄清高职院校广为应用的基于工作过程的项目化课程模式的基本特征,以及在课程改革推进过程中存在的问题,以期正确把握项目化课程改革对高职教师职业教育教学能力所提出的要求。

关 键 词：高职教育 项目化课程模式 教育教学能力 

分 类 号：G712.0[文化科学—职业技术教育学]