教师教育课程改革片议  

作　　者：张国霖[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育学部

出　　处：《基础教育》2015年第4期1-1,共1页Journal of Schooling Studies

摘　　要：在今年第二期“编者的话”中,我曾简要分析了教师教育改革的三个层次,即宏观层面的国家政策调整、中观层面的学校体制机制创新、微观层面的课程设置与教学方式变革.其时,我重点强调的是中观层面的学校内部教师教育体制机制改革问题.时隔近四个月,我依然认为,就高等师范院校而言,如果校内的教师教育体制机制一仍其旧的话,课程与教学方面的改革终将形同空中楼阁,流于形式,收效不大.然而,作为由传统的单一的师范类学科、专业逐步衍生发展成为综合性大学的师范院校,如对其内部教师教育体制机制大刀阔斧实施改革又谈何容易!

关 键 词：教师教育改革 课程改革 高等师范院校 教师教育体制 体制机制改革 中观层面 教学方式 综合性大学 

分 类 号：G652.3[文化科学—教育学]