教师实践性知识可视化视觉表征研究  

作　　者：徐菲[1] 

机构地区：[1]池州学院文学与传媒学院,安徽池州247000

出　　处：《池州学院学报》2015年第4期135-137,共3页Journal of Chizhou University

基　　金：安徽省级优秀青年人才基金重点项目(2012SQRW194ZD);池州学院自然科学研究项目(2010ZR003)

摘　　要：教师的实践性知识对教师的专业发展有着重要意义,其本身有着"隐性化"、"个性化"、"情景化"等特点,对教师实践性知识进行管理,需要将个性知识转化为组织知识,隐性的知识显性化,从而达到易于积累与交流的目的。根据实践性知识内容和特点,应用不同的可视化方法,采用"启发式草图"、"视觉隐喻""概念图""思维导图""流程图"、"鱼骨图"六种视觉表征进行知识转化,促进教师实践知识的管理,帮助教师更好地实现专业发展。

关 键 词：专业发展 实践性知识 知识可视化 视觉表征 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]