个体默会知识：外语教师专业发展的知识基础  

作　　者：高琼[1] 黄育兰[1] 

机构地区：[1]江西宜春学院外国语学院,江西宜春336000

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第22期7-7,22,共2页

基　　金：本文系2012年宜春市社科规划重点项目《外语教师个人理论研究》的研究成果.本项研究得到江西省普通高校中青年教师发展计划访问学者专项资金资助,特此致谢!

摘　　要：当前我国外语教师教育的重心放在外语教育教学理论上，忽视了教师独立的个体，很少挖掘教师个体的潜能。本文从默会知识的视角探讨教师专业发展的知识基础，分析了默会知识的内涵、构成及其作用，归纳了默会知识的特征，最后就外语教师构建和发展自身默会知识提出了一系列建议。

关 键 词：外语教师专业发展 默会知识 内涵及构成 特征 建议 

分 类 号：H319[语言文字—英语]