探讨微格教学在护士沟通技巧培训中的应用  

作　　者：桂赛银[1] 雷雪贞[1] 冯国和[1] 张蔚[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学附属医院(杭州市第二人民医院),310015

出　　处：《浙江临床医学》2015年第10期1829-1830,共2页Zhejiang Clinical Medical Journal

摘　　要：微格教学是一种训练师范生和在职教师教学技能的理论和方法.我国于80年代中期引进微格教学,其是以现代教育理论为指导,应用现代视听技术反馈各项教学技能项目的训练,又称微型教学.微型教学,是将复杂的教学过程具体地格化为若干个可观察、易操作、可控制的单一教学技能项目,借助录像、录音设备和电教技术手段进行录像、录音,反馈于对各项教学技能项目的训练[1,2].作者分析了微格教学技术的特点及原理,将微格教学技术引入护理沟通技巧的培训中,以案例为基础自编自导自演,摄制成录像,组织受训者一起观看录像,共同分析某个沟通环节及优缺点,加强小组评价和自我评价的力度,及时反馈、纠正护士在与患者沟通中存在的缺陷,对有效提高护士沟通技巧具有明显的效果.2014年1月开始本院尝试应用微格教学方法将临床护患沟通案例分次在培训中微型化,真实再现护患之间的情景,优化护患沟通的培训效果.

关 键 词：微格教学 培训 应用 护士 教学技能 现代教育理论 教学技术 护患沟通 

分 类 号：R471[医药卫生—护理学]