现代汉语教学方法改革与实践  

作　　者：罗欣蓉[1] 尹少荣[1] 常琳[1] 

机构地区：[1]湖南农业大学东方科技学院公共课部

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2015年第9期13-14,共2页Modern Chinese

基　　金：湖南农业大学东方科技学院2015年教改项目“基于‘以学生为本’教学理念的独立学院现代汉语教学改革研究”成果

摘　　要：后现代的教育理念认为,课堂一方面是老师传授知识的场所,另一方面也是学生发表见解和进行实践的场所,具有较大的灵活性和开放性,而教学过程也就成了学生主动学习和建构知识的过程。后现代的课程范式是一个动态发展的过程,是师生共同探讨新知识的发展过程。这种教育理念对现代汉语教学改革具有启发意义。现代汉语课程具有鲜明的工具性、理论性和实践性特点,教师应该摒弃＂填鸭式＂＂满堂灌＂等传统的教学方式,倡导以教师为主导、学生为主体的师生关系,

关 键 词：现代汉语课程 实践性特点 教学方法改革 教育理念 传授知识 师生关系 建构知识 主动学习 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]