校院二级管理体制下的药学类教师教学发展机制与可能路径初探  

作　　者：张丽[1] 朱亮[1] 陈诜[1] 卞雅琼[1] 李玥[1] 

机构地区：[1]南京中医药大学,江苏南京210023

出　　处：《安徽医药》2015年第10期2031-2033,共3页Anhui Medical and Pharmaceutical Journal

基　　金：江苏省高等教育教改研究重点课题(No 2013JSJG036);中国高等教育学会医学教育专业委员会药学教育研究会课题(No 201429);南京中医药大学校级教学改革课题(No NZYJSFZ-201319);江苏高校品牌专业建设工程资助项目(No PPZY2015A070)

摘　　要：众所周知,教学质量关乎高校的根本生存能力,其关键因素是教师的教学水平.药学类专业教师既有来自有着深厚医药知识积淀的知名医药院校,又有来自有着良好现代科技熏陶的综合性大学,学缘结构良好,思维活跃,可塑性强.基于此,依托目前国内各高校普遍实行的校院二级管理体制,探讨药学类专业教师的发展机制,构建结合专业特点的教师教学发展模式是提升医药院校药学类专业建设质量的重要支撑.

关 键 词：校院二级管理 教师教学发展 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]