教师教学正面情感的提高与“差生”学习负面情感的消除  

作　　者：邓铁辉[1] 

机构地区：[1]湘南学院外国语学院,湖南郴州423000

出　　处：《湖南科技学院学报》2015年第7期146-147,共2页Journal of Hunan University of Science and Engineering

基　　金：2013年湖南省教育厅一般研究课题"标记视角下英汉幽默语言的形成;理解与翻译研究"(项目编号13C8941)

摘　　要：国内地方二本院校外语系学生对英语专业学习兴趣的高低存在着天壤之别。很大一部分"差生"课堂兴趣严重缺失,学习自暴自弃。究其原因,其中很重要的一个是这些学生的学习负面情感所致。学生学习负面情感的产生、消除亦或膨胀,在客观上受教师教学情感的影响很大。国内广大地方二本院校外语系综合英语教师应该在其课堂教学中重视"差生"现象,在教学中努力提高自身教学正面情感,消除"差生"学习负面情感,这也是地方二本院校综合英语课堂教学改革的重点。

关 键 词：教学情感 “差生” 学习负面情感 地方二本院校 综合英语 

分 类 号：H315.9[语言文字—英语]