专业自主权,幼儿教师专业发展无法回避的问题  

作　　者：单文顶 袁爱玲[1] 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院

出　　处：《福建教育（学前教育）（C版）》2015年第9期10-14,共5页

摘　　要：教师专业自主既是教师专业发展的重要内容，也是衡量教师专业化水平的一项重要指标。虽然不少学者一再呼吁提高教师的专业地位，给予教师更多的专业自主权。然而，在教育实践中，教师的专业自主权并没有得到足够的实现。基于“广东省农村学前教育问题研究”课题组实地调研，我们对广东省农村幼儿教师专业自主权的现状及深层次根源进行了探讨与剖析，以期能为农村幼儿教师专业自主探寻变革之路。

关 键 词：教师专业自主权 农村幼儿教师 教师专业发展 原因分析 现状 回避 专业化水平 专业地位 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]