护理师生对临床导师制认知现状调查研究  

作　　者：任伟[1,2] 石彩晓[1] 盛小燕[2] 王娟[2] 潘永毅[2] 蔡文智[2] 

机构地区：[1]郑州市儿童医院质控部,河南郑州450053 [2]南方医科大学护理学院,广东广州510515

出　　处：《中国高等医学教育》2015年第7期84-85,共2页China Higher Medical Education

基　　金：广东省高等学校教学质量与教学改革项目(编号:2013113)

摘　　要：目的:了解护理师生对临床导师制认知现状。方法:采取整群抽样的方法随机抽取广东省某教学单位附属医院的护理师生共423人进行问卷调查。结果:护理师生对临床导师制的概念、具体内容、实施过程、绩效考核方式、效果评价方法两两比较有统计学差异(P<0.05);90%以上的护理师生认为实施临床导师制能显著提升护士综合素质和护生实习质量,99%的护理师生认为临床导师有必要定期接受培训,近90%的护理师生在工作任务繁重的情况下仍然愿意担任临床导师,且在以上几方面护理师生之间两两比较无统计学差异(P>0.05);临床护理师生对临床导师制知识来源途径两两比较无统计学差异(P>0.05)。结论:临床带教护理人员较实习护生对临床导师制的认知度高,两者对临床导师制具有强烈的培训需求,临床带教护士具有强烈的带教意愿;护理师生对临床导师制知识来源途径通过医院相关通知的形式所占的比例最高,相关机构及部门应加强对临床导师制的培训。

关 键 词：临床导师制 临床带教护士 实习护生 认知 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]