录像反馈的角色扮演对提高问诊技能的作用探讨  

作　　者：石虹[1,2] 孙燕[3] 吴克芬[3] 王晓丹[4] 朱文青[2,5] 沈锡中[1] 

机构地区：[1]复旦大学附属中山医院消化科,上海200032 [2]复旦大学诊断学系 [3]复旦大学附属中山医院老年科 [4]复旦大学附属中山医院呼吸内科 [5]复旦大学附属中山医院心内科

出　　处：《基础医学教育》2015年第9期808-810,共3页Basic Medical Education

基　　金：复旦大学本科教学研究及教学改革激励基金资助项目(2013JL39)

摘　　要：为了研究录像反馈的角色扮演对提高问诊技能的作用,将复旦大学上海医学院临床医学专业2010级八年制1班的学生随机分为三组,分别采用传统教学法、角色扮演法和录像反馈的角色扮演法进行问诊示教,比较三组学生亚利桑那问诊技能评分。结果表明:角色扮演组在避免重复提问和避免医学术语方面优于传统教学组;录像反馈的角色扮演组在组织安排、时间顺序、过渡语言、问诊进度、避免重复提问、避免医学术语、引证核实和问诊技能总分均优于传统教学组(P<0.05)。录像反馈的角色扮演教学法有助于进一步提高医学生问诊技能水平。

关 键 词：诊断学 教学方法 角色扮演 录像反馈 问诊 

分 类 号：R44[医药卫生—诊断学]