数学活动中操作法存在问题及对策  

作　　者：段柳虹 

机构地区：[1]长汀县实验幼儿园

出　　处：《考试周刊》2015年第70期193-193,共1页

摘　　要：一 瑞士心理学家皮亚杰认为：智慧自动作发端,活动是连接主客体的桥梁,抽象概念的掌握要从动作开始。因为幼儿对数的理解不是靠模仿成人的语言和机械记忆的,而必须通过自己摆弄物体,实际进行操作来掌握。所以,操作法的重要性在于：它是儿童获得抽象数学概念的必经之路,是儿童在头脑中构筑初步数学概念的起步。

关 键 词：瑞士心理学家 操作材料 动作思维 机械记忆 幼儿思维 直观性 探究过程 前苏联心理学 初步知识 操作过程 

分 类 号：B804.4[哲学宗教—思维科学]