基于发展史学素养的教学方式探析——以人民版《近代中国维护国家主权的斗争》单元撷例  

作　　者：李南亮 

机构地区：[1]海州高级中学

出　　处：《历史教学（上半月）》2015年第8期21-27,13,共8页History Teaching

基　　金：江苏省教科院“十二五”规划课题“高中历史探究性学习有效性研究”的阶段性研究成果。课题批号为:D/2013/02/175

摘　　要：与历史课程改革倡导的先进教育教学理念相比，目前中学历史教学的理念与实践未能取得同步发展。在具体课程实施中表现为，教学过程缺少主题与立意的统领；教学内容过于拘泥于历史教材，缺少丰富的历史细节；照本宣科而缺乏对历史教材的有效加工处理；承袭教科书上的传统观点与结论，没有将前沿历史学术成果引进课堂；历史教学缺乏现实感和时代感，情感态度和价值观目标难以落实等。这就导致教师无思想、学生无情感、过程无思维、学习无主题，从而制约了高中历史课程目标的达成。究其原因主要是中学历史教师平时还局限于“三一”资源（一本教材、一本教参、一本教辅），课程资源开发不足势必导致教学设计视野狭窄。

关 键 词：史学素养 历史教学 深化方式 探析 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]