“语言模因促写促学”式英语写作教学研究  

作　　者：王纯磊[1] 

机构地区：[1]宿迁学院外语系,江苏宿迁223800

出　　处：《教学与管理（理论版）》2015年第9期84-86,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"基于语言模因的大学英语学习者自我修补机制研究"(GPA105047)的研究成果

摘　　要：英语写作是英语语言输出的重要渠道,也是衡量学习者英语水平的主要指征。"语言模因促写促学"是以语言模因表达与复制的模块化来促进外语学习的方法,将"语言模因促写促学"的方法应用到英语写作教学中并进行实证研究,可以探究其在学生英语写作教学中的作用。教学实验及数据分析表明,"语言模因促写促学"在英语写作教学中有极其明显的正相关作用。

关 键 词：英语 写作教学 语言模因 促写促学 教学实验 

分 类 号：H319[语言文字—英语]