国内MOOCs平台课程建设的内容分析  

作　　者：胡亚京[1] 刘赣洪[1] 

机构地区：[1]江西师范大学传播学院,江西南昌330022

出　　处：《教育导刊（上半月）》2015年第10期51-55,共5页Journal of Educational Development

摘　　要：文章采用内容分析法,以MOOCs平台373份课程样本为研究对象,从授课教师、建设学校、课程类型、视频录制方式、学科五个类目进行内容分析,以期探讨国内MOOCs的建设情况。研究结果显示,MOOCs建设以211、985高校高职称教师为主,视频录制采用较多的是混合切换方式,集中于以理工科为主的知识性课程。鉴于此,普通高校可以建设本土化的、民族化的课程以丰富MOOCs资源;高校需要改变MOOCs的审核方式,激励教师建设优质的MOOCs;校企合作,将MOOCs与"学分银行"更好地对接。

关 键 词：内容分析法:MOOCs 课程建设 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]