“三三三五”个别化教育计划的建构与实施  

作　　者：李瑞江 马丽霞 

机构地区：[1]山东省东营市海河小学,257091 [2]山东省东营市特殊教育学校,257091

出　　处：《现代特殊教育》2015年第13期109-111,共3页Modern Special Education

基　　金：山东省教育学会重点课题"特殊教育学校主题性课程的开发及应用";山东省教育科学"十二五"规划重点课题"‘人道’视域中的特教学校生命教育深化研究"的核心成果之一;项目编号:2011JZ013

摘　　要："三三三五"个别化教育计划是学校探索出的一种个别化教育计划实践模式。其建构包括确定教育对象,研究教育需求;确定教育周期,制定教育计划;确定课时分配,进行有效实施;确定教育目标,进行科学评价。此实践模式的实施,有赖于对学生进行准确的分类和定位,其教学内容应根据学生的实际情况确定,教师专业发展是其有效实施的重要保障,需要注重教学方法的多样化,积极进行教育教学创新。

关 键 词：特殊教育学校 个别化教育计划 教学模式 

分 类 号：G769.2[文化科学—特殊教育学]