人本主义学习理论对普通高校英语专业课堂沉默现象的启示——以乐山师范学院为例  

作　　者：汤莲[1] 严高荣[1] 

机构地区：[1]乐山师范学院外国语学院

出　　处：《时代教育》2015年第19期277-279,共3页Time Education

摘　　要：对于大学英语专业的学生来说,课堂应该是平时练习口语的最佳平台,应该是积极活跃的。然而结果却经常是,老师在讲台上口若悬河,学生在下面缄默不言。文章通过问卷调查从学生的视角分析了乐山师范学院英语专业学生的课堂沉默的原因,并且从人本主义角度,以罗杰斯的学习理论为基础分析了应对策略,文章的目标是,帮助老师全面了解课堂沉默现象产生的原因,从而针对性地打破课堂沉默,创造师生积极互动的活跃的课堂氛围。

关 键 词：英语专业 课堂沉默 人本主义学习理论 以学生为中心 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]