循证护理融合PBL教学模式在外科临床护理教学中的应用  

Application of evidence based nursing combine with PBL teaching model in surgical clinical nursing teaching

作　　者：张娜[1] 刘雨佳[2] 韦旭楠 

机构地区：[1]中国医科大学附属第一医院 [2]中国医科大学护理学院 [3]中国医科大学

出　　处：《护理研究（中旬版）》2015年第10期3664-3665,共2页Chinese Nursing Researsh

基　　金：中国医科大学"十二五"第一批医学教育科学研究立项课题;编号:YDJK2011054

摘　　要：[目的]探讨循证护理融合以问题为基础学习(PBL)模式在外科临床护理教学中的应用效果。[方法]将五年制高职护生100人随机分为两组各50人,对照组采用传统教学模式,观察组采用循证护理融合PBL教学模式,比较两组教学效果。[结果]两组护生理论成绩、评判性思维能力测评总分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]循证护理融合PBL的教学模式有利于调动护生学习的积极性、主动性,有助于护生评判性思维能力、循证思维能力的培养。

关 键 词：循证护理 以问题为基础学习 教学模式 外科 评判性思维 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]