语言形式教学应重“内容”轻“形式”  

作　　者：刘仁增 

机构地区：[1]福建连江县教师进修学校附属小学

出　　处：《教学与管理（小学版）》2015年第10期26-28,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：学生语文能力高低的一个重要判断依据是语言表达。表达能力的提高有赖于借鉴他人的表达形式、表达方法,有赖于实践中的感悟和体验。关注语言形式正是将语文教学的重点由内容理解、分析和感悟引向对形式的研读、品析、借鉴和运用,从而促进学生选用正确的、恰当的语言形式表现自己的思想。因此,关注语言形式成了当下的阅读教学的自觉追求。但是,在具体操作上还有一些不足。

关 键 词：语言艺术 句式特点 形式内容 学习语言 阅读策略 小学语文教材 更羸 认知心理学 心理图式 倒装句 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]