学习语言

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洪镇涛语感教学的意义及其启示
《黄冈师范学院学报》2025年第1期1-5,共5页顾之川 
洪镇涛先生是我国当代著名语文教育家,他的语感教学理论及其实践在语文教育界广为人知,有口皆碑。他提出“变讲堂为学堂”“变研究语言为学习语言”,继承了夏丏尊、叶圣陶、吕叔湘、张志公等老一辈语文教育家的工具论思想,对当时语文教...
关键词：洪镇涛 语感教学 语文教育家 学习语言 语言运用 
基于CLIP和双空间自适应归一化的图像翻译被引量：2
《计算机工程》2024年第5期229-240,共12页李田芳 普园媛 赵征鹏 徐丹 钱文华 
国家自然科学基金(61163019,61271361,61761046,U1802271,61662087,62061049);云南省科技厅项目(2014FA021,2018FB100);云南省科技厅应用基础研究计划重点项目(202001BB050043,2019FA044);云南省重大科技专项计划项目(202002AD080001);云南省中青年学术技术带头人后备人才(2019HB121)。
现有的图像翻译方法大多依赖数据集域标签来完成翻译任务,这种依赖往往限制了它们的应用范围。针对完全无监督图像翻译任务的方法能够解决域标签的限制问题,但是普遍存在源域信息丢失的现象。为了解决上述2个问题,提出一种基于对比学习...
关键词：图像翻译 生成对抗网络 对比学习语言-图像预训练模型 自适应实例归一化 对比学习 
词语是语文学习的根本,语感是学习语言的环境——苏霍姆林斯基教育思想对语文教学的启示
《小学语文教师》2023年第12期79-80,共2页何伟俊 
“在低年级,从教学的最初步起,知识的最重要的因素就是词,更确切地说,就是词里面所反映的周围的世界。词在儿童面前展现出新的、在他人学以前完全陌生的那许多个方面。儿童在知识的梯子,上攀登时,使他迈出最初的、在我看来也是最宽阔的...
关键词：苏霍姆林斯基教育思想 教学的启示 语文学习 低年级 掌握知识 儿童 
学习语言、学习文化:基于全人教育理念的语言教学被引量：1
《全球教育展望》2022年第12期3-21,共19页金德顺 吕霁月(译) 郭宝仙(校) 陈霜叶(校) 李蜜蜜(校) 
本文基于全人教育的理念提出了一种语言教学法概念,即不应该仅仅把语言当作语法和词汇来教,而是要将其延伸到生活的各个方面并使学习者全身心投入其中。本文建立了一个关于语言学习与教学的原创性概念——将语言学习视为发展全人教育的...
关键词：活动理论 批判性观点 文化 对话 跨文化交流 技术 
用VR/AR帮助学生高效学习语言
《中国信息技术教育》2022年第17期22-22,共1页焦建利 
虚拟现实已成为许多教育领域最具创新性的教学工具之一。虚拟现实(VR)的日益普及激发了学者和教育工作者探索的兴趣,并将其作为教育领域各学习环境的潜力。其中,自然包括语言的学习。虚拟现实为语言学习打开了新的大门,它使我们无需离...
关键词：教育工作者 虚拟现实 教学工具 学生高效学习 教育领域 创新性 兴趣 语言 
大单元设计:亲历学习语言的过程——一年级下册第二单元教学简评
《语文教学通讯》2022年第3期61-62,共2页沈春媚 
大单元设计从整体考虑各单元、各课时的学习目标与教学任务,统整安排教学内容,落实具体教学时间,选择恰当的教学形式,进行形成性教学评价,将语文知识把握、能力锤炼、习惯培养、情感熏陶等融会贯通,帮助学生在合适的情境中,找到恰当的素...
关键词：单元教学 整体考虑 单元设计 语文素养 亲历学习 习惯培养 情感熏陶 形成性教学评价 
引导得法,学“语”致用——小学生学习语言的路径探索
《教学管理与教育研究》2021年第21期19-21,共3页朱一花 
语文学习是一场漫长又充满诗意的旅行。在学习初期,教师的引领与评价至关重要。语文教师是学生学习语言的引路人,承载着传承文化的使命。千变万化的字排列组合而成语言,语言的传承便是文化的传承。文章通过着重探索学生学习语言的路径,...
关键词：启发 引领 评价 
全球胜任力之路:学习语言,探索文化,重构生活被引量：1
《大学（社会科学）》2021年第9期1-4,共4页徐超男 
江苏省2020年高校哲学社会科学研究一般项目“基于5C模型的全球胜任力培养研究”(项目编号:2020SJA1558)。
面对极速发展的21世纪,青年一代要想成为时代的先锋,需要加强与世界的交流对话,做到与时代同频共振。全球胜任力是领跑未来的关键所在。在探寻全球胜任力发展的过程中,应将语言学习、文化探索、生活重构贯穿于整个人生轨迹之中。只有提...
关键词：全球胜任力 可持续发展 人文主义教育 
种好学习语言的“责任田”
《福建教育研究》2021年第4期81-82,共2页汤贵霞 
《新课标》在界定语文课程性质时指出,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这就要求语文教师要以发展学生的语言为已任,抓住一切教学契机,努力提高学生的语言表达能力。
关键词：语言表达能力 《新课标》 语言文字运用 教学契机 语文课程 实践性课程 语文教师 责任田 
听障儿童学习语言的五种方法
《中国听力语言康复科学杂志》2021年第S01期47-49,共3页王建华 
听障儿童学习语言如同我们学英语一样,孩子必须了解字词的意义,才能有效地使用语言,与其问他们一大堆问题,或让他们重复我们所说的话,还不如直接对孩子说话,把我们的想法和行动用语言表达出来.运用以下5种方法,把我们看到的、正在做的...
关键词：听障儿童 生活情境 空间概念 词的意义 五种方法 认识事物 学习 语言表达 
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