合作性学习模式在高职护生临床实训中的应用研究  

作　　者：杨洋[1] 冯新玮[2] 

机构地区：[1]首都医科大学宣武医院,北京100053 [2]首都医科大学,北京100069

出　　处：《卫生职业教育》2015年第20期135-137,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

摘　　要：目的探讨合作性学习模式在高职护生临床实训中的应用效果。方法将高职护生121人分为对照组(60人)和实验组(61人),对照组采用传统临床实训方法,实验组采用合作性学习模式。通过操作考核成绩和自行设计的问卷评价两种学习模式的效果。结果实验组的操作考核成绩为(97.8±2.1)分,对照组的操作考核成绩为(96.7±2.3)分,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05);合作性学习模式与传统实训模式相比,有利于提高合作能力、提高评判性思维能力、提高解决实际问题的能力、激发学习兴趣及增强学习效果,但在增强自信心、提高沟通能力和提高学习的自觉性方面存在不足。结论合作性学习模式在高职护生临床实训中应用效果较好,值得推广,但需要进一步探索在实训课中实施合作性学习模式时应如何增强护生的自信心及沟通能力。

关 键 词：合作性学习 护生 临床实训 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]