以“问”构建有效的高中物理课堂  

作　　者：袁洪林[1] 

机构地区：[1]张家港市常青藤实验中学

出　　处：《中学物理》2015年第11期66-67,共2页

基　　金：苏州市教科“十二五”规划立项课题《高中物理问题导向式教学的实践研究》的研究成果之一,课题编号:110902724

摘　　要：提问是高中物理课堂教学中的重要组成部分．从目前来看，高中物理课堂提问呈现出诸多问题，影响教学效果的提升，主要表现为：提问没有针对性、层次性、启发性、开放性等；留给学生思考的时间不足；教师不注重学生回答后的反馈等．因此，教师必须正视物理课堂提问中存在的问题，从学生视角优化课堂提问，以促进有效课堂的构建．

关 键 词：物理课堂教学 高中物理 “问” 课堂提问 教学效果 主要表现 有效课堂 层次性 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]