应用型本科教育中大学数学教学的探索  

作　　者：张康群[1] 

机构地区：[1]南京工程学院数理部,江苏南京211167

出　　处：《高师理科学刊》2015年第10期83-83,共1页Journal of Science of Teachers＇College and University

摘　　要：大学数学教学是学生良好“数学素养”养成的一条有效途径[1]，大学数学教师对于目前教学过程要有一个全面的清醒认识。随着应用型本科院校招生规模的不断扩大，如何确保并能持续提高大学数学教学质量的问题逐渐凸显，并成为一线教职员工和社会关注的焦点问题。在教学过程中发现，部分学生迟到、早退、厌学、逃学、不认真听课、抄袭作业等现象严重，即使考试命题非常简单，不及格率也相当高。同时，两极分化现象相当严重，差的学生成绩大多分布在40分以下，有的甚至只得几分。对于这些学生再给予一个假期的复习和一次重考的机会，即使考察知识点相同，题目难度相近，他们中仍会有大部分学生再次不及格。本文分析其中的主要原因，并给出了相应建议。

关 键 词：大学数学教学 应用型本科教育 学生成绩 教学过程 数学素养 数学教师 招生规模 本科院校 

分 类 号：O1-4[理学—数学]