让德育评价走向应然之路——湖南大学子弟小学品德评价问题及对策研究  

作　　者：刘春梅[1] 

机构地区：[1]湖南大学子弟小学

出　　处：《湖南教育（上旬）（A）》2015年第10期52-54,共3页

基　　金：湖南省“十二五”规划省级一般资助课题《小学分层递进德育体系构建研究——以湖南大学子弟小学为例》阶段成果,课题批准号:XJK013BZ XX005

摘　　要：作为湖南大学子弟小学的一名一线教师,本人长期参与学校学生的品德评价工作。现以湖南大学子弟小学为个案,阐述我国小学生品德评价存在的问题,并提出相关对策。一、小学生品德评价的现状与问题1.品德评价的价值被学业成绩评价所遮蔽。在班级评价中,学生的学业评价仍然占有主导地位,品德评价是可有可无的评价,甚至可以说是被学业成绩评价取代的评价。

关 键 词：成绩评价 德育评价 终结性评价 学习成绩 思想动态 自我教育 学业评价 公益服务 积极暗示 德育实践 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]