浅谈小学生数学思维能力的培养  

作　　者：黄静 

机构地区：[1]重庆市渝北区龙塔实验学校

出　　处：《散文百家（下旬刊）》2015年第11期248-248,共1页

摘　　要：思维能力是指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题。总要“想一想”，这种“想”，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心，它包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力，是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。一个人聪明不聪明，有没有智慧，主要就看他的思维能力强不强。要使自己聪明起来，智慧起来，最根本的办法就是培养思维能力。教育要培养出社会主义现代化建设所需要的人才，独立思考和勇于创新的能力是人才的必备素质之一。培养学生思维能力是一个很复杂的问题，它涉及到逻辑学、心理学、教育学等多学科的知识。在小学数学教学过程中，我们不仅要教会学生如何学习。而且要培养他们的思维能力。培养学生初步的逻辑思维能力，是一项意义重大，但又十分艰巨的教学工作。作为教师，需要发现小学生身上存在的闪光点，通过各种途径培养小学生的创造性思维和能力。

关 键 词：能力的培养 数学思维 小学生 逻辑思维能力 社会主义现代化建设 学习活动 发明创造活动 数学教学过程 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]