运用艺术情境 激发情感共鸣  

作　　者：申梦园 李莹莹[1] 刘玉振[1] 

机构地区：[1]河南大学环境与规划学院

出　　处：《地理教学》2015年第21期58-58,共1页Geography Teaching

摘　　要：艺术是一个集“美”“情”“形”为一体的综合体,以“形”来演绎“美”,以“情”来深化“形”。高中地理教材上的内容几乎都向学生展示了生活中的美,有形亦有情。图画、音乐和表演属于艺术的一部分,当它们与地理教材知识相结合时,就会碰撞出奇妙的艺术情境。学生在这奇妙的情境中,既学到了知识,又领略了艺术的魅力。图画是形象直观的,尤其是地理图像,作为地理学的第二语言,是学习地理的有效工具。教师可以运用三板技能,在课堂中边讲边画.

关 键 词：地理教材 高中地理 地理事物 地理图像 第二语言 情感共鸣 角色扮演 色粉笔画 体验角色 景观图 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]