教师专业伦理的现实困境及破解策略——基于Y县小学的个案分析  

作　　者：苗培周 宗健梅[2] 

机构地区：[1]河北石家庄教育学院 [2]河北师范大学学报编辑部

出　　处：《当代教育科学》2015年第20期12-15,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：河北省社会科学发展研究重点课题“义务教育均衡化视域下教师专业发展现状及提升策略研究”(201302022);河北省教师教育学会重点课题“农村教师专业发展质量状况调查及提升策略研究”(JJS2013-003)阶段性研究成果

摘　　要：受技术理性的支配,教师专业发展的实践有意或无意地忽略了教学的伦理品质。作为教师专业发展的基石和核心领域,教师专业伦理建设还存在不少问题,主要表现为教师职业化的伦理剥离、师生关系中的伦理失范、同事关系中的伦理缺位以及教师自主性与教育民主控制的冲突。基于对教学伦理本质属性的分析,提出研制完善教师专业伦理规范和标准、增强教师专业自主能力、创造伦理型学校制度和文化、加强教师伦理素养教育等建议,以期更好地促进教师专业发展。

关 键 词：教师专业伦理 实践困境 培育策略 农村小学 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]