皮亚杰道德认知发展理论对小学德育的启示  

作　　者：赵红莉[1] 

机构地区：[1]湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411201

出　　处：《当代教育理论与实践》2015年第11期16-17,共2页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：2015年湖南省研究生科研创新项目(CX2015B446)

摘　　要：皮亚杰将儿童的道德认知发展理论划分为前道德、他律道德、自律道德和公正4个阶段,并从本质上揭示了儿童的道德发展是由他律道德向自律道德转化的。中国当前道德教育存在高调低效的特征,而皮亚杰的道德认知理论对这一问题的解决具有重要的作用。德育要符合学生的认识水平,发展道德思维,提高道德认识,积极开展各种活动,让学生参与民主管理,改革德育教学模式,促进学生良好道德品质的形成。

关 键 词：皮亚杰 道德认知发展理论 学校德育 启示 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]