心中有生,贴地而行——“二元一次不等式表示的平面区域”教学案例  

作　　者：霍小伟[1] 

机构地区：[1]江苏省新海高级中学

出　　处：《中学数学（高中版）》2015年第10期11-12,共2页

摘　　要：在教学中，很多教师受传统知识观的影响，把手中的教材当成是“法宝”“万能工具”，死板教条地从事着自己的教育工作，认为只要把前人整理好的知识理解了，然后教给学生，千方百计地让他们记住了，以后就可以去解决灵活多变的实际问题，就能应付不断变化的大千世界．这样的教学，过分强调书本知识的权威、标准答案的权威、教师的权威，慢慢地学生便习惯于对“快餐知识”的接受．长期这样下去，学生便将书本知识奉为“真理”，将教师的讲解当成“圣旨”，对已有观念缺乏检验，没有自己的思想，虽然拥有大量的知识，但却不知厚积薄发．

关 键 词：教学案例 二元一次不等式 平面区域 传统知识观 书本知识 教育工作 知识理解 标准答案 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]