由“无理数”在教材中的安排引发的思考  

作　　者：钱德春[1] 

机构地区：[1]江苏省泰州市教育局教研室

出　　处：《中学数学（初中版）》2015年第10期36-38,共3页

摘　　要：修订后的苏科版教材《义务教育教科书·数学》（以下简称苏科修订版）[1]中,对＂无理数＂的学习顺序做了调整,将苏科实验版[2]教材的八年级勾股定理、开平方之后提前到七年级＂有理数＂之后、数轴之前学习,这是基于数学知识的科学性、逻辑性、系统性考虑而安排的.从教学实践来看,教师有两点困惑：一是就学生认知而言,以什么方式引入＂无理数＂比较恰当？二是如何让学生理解＂无理数＂的概念？有了＂无理数＂概念。

关 键 词：学习顺序 开平方 全等三角形 教育形态 学术形态 学生认知 浙教版 课程形态 教学顺序 无限不循环小数 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]