原色课程 生长课堂——基于爱的教育的新常态教育实践范式  

作　　者：闫勤[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属小学

出　　处：《江苏教育（教育管理）》2015年第8期47-49,共3页Jiangsu Education

摘　　要：新常态教育指向教育的本质和核心，这个本质就是“爱”。南京师范大学附属小学一百多年来始终坚信不疑、坚定不移地传承着爱的教育。基于稳定性要求的新常态教育要有一个基本的实践范式，这种范式的建构会让新常态教育的发展更有目标和方向。这种范式不是静止的、僵化的建构，而是一种动态的发展过程。南师附小对课程建设和课堂改革框架进行了具体而有创造性的校本建构，初步形成了基于爱的教育的“原色课程”和“生长课堂”体系，这代表着新常态教育的一个基本范式。

关 键 词：新常态教育 爱的教育 范式 

分 类 号：G629.2[文化科学—教育学]