技术—艺术—心态:深化对教学的认识与理解  

作　　者：何旭明[1] 

机构地区：[1]湖南省长沙学院教学质量监控与评价办公室

出　　处：《中小学校长》2015年第10期35-36,共2页Primary and Secondary School Principals

摘　　要：教学工作永远是学校的中心工作。如何提高教学水平和质量，是广大教师和管理者共同关注的问题。对教学的不同认识，决定了教学活动的复杂性与多样性，也影响着教学效果。 有人说，教学是一门技术，因为教学的成功离不开有效的教学策略和技术。一方面，只有掌握了有效的技术和方法，才可以胜任教学工作；另一方面。恰当的技术使教学具有无限的可能性。美国著名心理学家布鲁纳指出，“任何学科都能够用在智育上是正确的方式，有效地教给任何发展阶段的任何学生”。这种智育上正确的方式就是一种可靠的技术，在他看来，这种教学技术无所不能，能够将任何知识教给任何人。若某种知识不能让某个学生掌握，并不是这位学生的资质有问题，而是因为教师没有找到恰当的方法，技术没有到家。

关 键 词：教学技术 教学工作 心态 艺术 中心工作 教学水平 教学活动 教学效果 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]