小学数学教学中渗透情感教育的思考  

作　　者：李亮 

机构地区：[1]江苏省盐城市第三小学

出　　处：《情感读本》2015年第7期44-44,共1页

摘　　要：很多小学数学教师在课堂上都会忽略情感教育可以发挥的积极教学功效，课堂上没有充分引发学生的情感共鸣，学生的主体性也体现得小够明显，在这样的教学背景下课堂教学的效率自然会十分低下。教师要意识到这个问题，并且要有针对性地对教学过程做出改善。教师要丰富课堂教学的形式，要更多地让情感教育在课堂上得以渗透。这不仅能够带给学生更多好地课堂学习体验，这也会极大地促进学生对很多知识点的理解与吸收。

关 键 词：情感教育 小学数学教学 学生的主体性 小学数学教师 课堂教学 教学功效 情感共鸣 教学背景 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]