微课探微  

作　　者：张巍然[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市工业园区星港学校

出　　处：《基础教育论坛》2015年第10期50-51,共2页

摘　　要：随着信息技术的发展,基于互联网平台发展的教育教学资源和学习方式,微课正在通过人们身边的各种信息终端,将终身学习的理念变成真实存在的教育实践。作为一种可以不断发展的网络学习课程,微课的学习主体是多元化的,方式是多样化的,一线教师在制作微课的时候必须考虑到自己的微课学习主体是在校学生,学生的心理发展水平、他们在认知上的普遍规律决定了微课使用的效度。同时微课并不抹杀学科的专业特点,教师在微课中展现的学科素养又决定了微课作为学科资源的信度。笔者作为一名一线教师,也通过自己的几次＂微课＂设计实践,对这个新鲜的事物有了第一次的深入思考。

关 键 词：终身学习 微课 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]