融合教育视角下听障大学生学校适应与心理健康的关系研究  

Relationship Between School Adaptation and Mental Health of HearingImpaired College Students from the Perspective of Inclusive Education

作　　者：王玉[1] 李艳霞[2] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]广州大学市政技术学院,广东广州510000

出　　处：《现代特殊教育》2015年第18期34-40,共7页Modern Special Education

基　　金：教育部国家教师科研基金"十二五"规划全国重点课题"中国特色学校创建与发展战略研究"子课题"融合教育背景下高职听障生心理健康教育的实践研究"(项目编号CTF120539-1794)成果之一

摘　　要：在融合教育视角下,本研究以314名听障大学生为研究对象,研究其学校适应与心理健康的关系。结果发现:(1)不同性别、年级、唇读能力和聋健朋友数量的听障大学生在学校适应和心理健康方面均存在显著差异;(2)听障大学生学校适应和心理健康存在显著负相关。高校应该加强对听障大学生学校适应和心理健康的教育,也应该加强对健听生在与听障生交往中的正确引导。This article investigated 314 hearing-impaired college students from the perspective of inclusive education to know the relationship between school adaptation and mental health. The results show ： （ 1 ） there are significant differences in school adaptation and mental health for different genders, grades, and the number of deaf friends and normal friends ; （2） school adaptation and mental health were significantly negatively correlated. In a word, colleges should enhance psychological guidance for the communication between hearing-impaired students and normal students.

关 键 词：融合教育 听障大学生 学校适应 心理健康 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]